“内”部交流,“外”邀专家 共同探讨德育教育新方法
2019-12-25 10:11:11 来源:阳江日报

12月18日,我市召开阳江市中小学德育工作大会,回顾、分享和总结了各地各学校在开展德育工作的创新实践成果。

“内”部交流,“外”邀专家 共同探讨德育教育新方法
阳江日报

12月18日,我市召开阳江市中小学德育工作大会,回顾、分享和总结了各地各学校在开展德育工作的创新实践成果。从班主任培养路径、学生德育活动、校园文化建设、劳动教育、家庭教育等角度着眼,大会以“内”部交流、“外”邀专家两大方式,深入探讨了如何协同创新我市德育工作,推动家庭、学校和社会形成强大合力,共同培养有理想、有担当、有本领的时代新人这一课题。

必发彩票开户全面创新 有效推动我市德育工作转型提升

在广东两阳中学校园内,全市中小学德育工作大会以展板形式展示了我市各地各校的德育创新成果:市教育局开展“班主任日月谈”活动,构建了未成年人思想道德建设的德育共同体和建设农村留守儿童“圆梦之家”示范点项目;江城区教育局几年来在各中小学开展“传承红色基因,争做时代新人”主题教育活动;阳东区教育局开展“传播华夏文明,增强文化自信”优秀传统文化教育活动;阳春市教育局坚持多年开展“学雷锋、树新风”活动;阳西县教育局在建构与学生学习生活全方位对接的德育工作新思路下,开展“三爱八礼四仪”主题教育活动等等。

市教育局有关负责人指出,这些德育创新成果说明了近几年我市教育系统全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人根本任务,以培育和践行社会主义核心价值观为主线,突出和强化中小学德育工作的时代性、规律性、实效性,更加注重内涵发展、队伍建设、校园文化建设等内容,有效地推动了中小学德育工作的转型和提升。

遍地开花 城乡中小学校德育工作各具特色

“为了帮助班主任消除职业倦怠感, 树立自信心增强幸福感,走上专业化发展之路,我们立足本土资源,大胆创新,不断探索,努力构建班主任专业发展的良好生态,逐步形成适合我区班主任专业发展的‘三级四维模式’。”阳东区教育局政教股股长李杰在工作大会上自豪地介绍道,所谓“三级四维模式”是指三个层级(合格班主任、优秀班主任、卓越班主任),以及四个维度(集中培训、在岗研修、跟踪指导、实践创新)。在此培养模式下,阳东区近年来涌现一大批进取心强、专业水平高的班主任,全国首个乡村班主任工作室在区内成立,区中小学班主任文化节成为阳东德育工作的一大品牌。

本文照片说明:走出校门研学,孩子们都能学到书本之外的东西。  阳职附  摄

必发彩票开户在阳春,十年前于春城街道第二小学起步的“学雷锋、树新风”活动延续至今,在全市86所中小学校内掀起了一波“学雷锋”的浪潮,成为阳春市德育工作的一大亮点。“推动学雷锋、践行社会主义核心价值观活动常态化,是加强青少年思想道德建设,扣好人生第一粒扣子的重要途径和载体,是立德树人的重要工程。”阳春市教育局政教股股长邹家亮如是说。

校园文化是学校发展的灵魂,也是学校德育的重要途径。广东两阳中学副校长关贤介绍,学校搬迁到新校区后,为打造优质的特色校园文化,不断挖掘和丰富校园文化内涵,在继承学校优良传统的基础上提出建设“三优”的理念和构想,打造学校德育特色品牌,让新校在传统文化氛围重延续优良传统,彰显百年老校的人文特色,也使师生从中陶冶国学文化,增强文化自信,增强爱国、爱校情操。浓浓的文化氛围达到了润物细无声的德育功效,学校、师生都获得多项荣誉,高考成绩也取得了明显的进步。

2016年12月,教育部等11部门印发《关于推进中小学生研学旅行的意见》。早在2014年,阳江市一问中学就开展了“行走中的课堂”为主题的学生研学工作,同时以奖促学,暑假期间赞助先进优秀学生出外学习。根据学生不同年龄段,市一问中学依托优秀传统文化、革命传统教育、国情教育、国防科工、自然生态五大资源板块,开拓了客家文化、潮汕文化、生物地理科考、广深名校之约、国际都市视野等主题的研学行程,助力丰富教育内涵,带领学生开阔视野全面发展。

说起劳动教育,则不得不提阳东区那龙镇那龙学校的创新实践案例。2016年,那龙学校提出具有本地特色的育人文化——田园文化,于校园开辟出一块2000多平方米的空地,作为劳动教育实践基地,取名为“种植乐园”。从此,全校师生有了社会劳动体验和培养实践技能的大课堂。在教师的言传身教和家长的陪伴指导下,围绕田园文化主题和“种植乐园”基地的一场场活动如春雨甘露,滋养着学生的心灵,也推动着该校努力构建德智体与美全面发展的教育体系。

专家解读

校外劳动和研学旅行须纳入教学计划

“正如《指南》所言,一切教学活动都是在育人。教育的本质就是教孩子学会做人、做事,学校的一切工作都是德育工作,一切人员都是德育教师。”大会上,广东第二师范学院教授、省中小学德育研究与指导中心副主任殷丽萍指出,学校德育的三大永恒主题是:培养什么人、怎样培养人、为谁培养人。

学校具体如何开展德育工作,殷丽萍强调,要注重顶层设计,即学校对德育理念与操作实践之间的整体蓝图构想,将《指南》作为学校开展德育工作的基本遵循,纳入校长和教师培训的重要内容,并将其作为教育行政部门对中小学德育工作进行督导评价的重要依据。殷丽萍介绍,依据《指南》,学校须将校外劳动和研学旅行这两门“课”纳入教学计划,每学年必须举办科技节、艺术节、运动会、读书会四大活动,建立健全师德“一票否决制”、制定防治学生欺凌和暴力工作制度、完善学生社团工作管理制度、建立健全家庭教育工作机制等四大制度,开展文化环境建设、网络文化建设这两大校园建设工作。

针对德育教师的工作,殷丽萍建议,要激发教师成为有道德教育意识和能力的人,唤起教师道德教育的热情,提升教师道德教育的能力,这种能力需要有关道德教育的心理学、社会学、脑科学、伦理学等知识基础的支撑,也需要教师在职场中形成道德敏感性和教育机智。她补充说,我市德育工作者要了解当前学校德育工作的时代要求,千万别把教学和德育分开来,要明确二者是融为一体的,挖掘学科的德育内涵并在课堂中呈现出来,同时要关注时事热点,做多学科的教育研究,总结规律,高度凝练,积极开展德育课题研究,切忌“积懒成笨”,要努力成为一个勤快而聪明的“德育人”。

来源/阳江日报 记者/许 倩


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